{"id":34631,"date":"2026-11-05T09:04:32","date_gmt":"2026-11-05T09:04:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.clubdelemprendimiento.com\/blog\/noticia-corporativa\/el-71-del-alumnado-que-utiliza-ia-para-los-deberes-ha-entregado-trabajos-generados-de-forma-automatica\/"},"modified":"2026-11-05T09:04:32","modified_gmt":"2026-11-05T09:04:32","slug":"el-71-del-alumnado-que-utiliza-ia-para-los-deberes-ha-entregado-trabajos-generados-de-forma-automatica","status":"publish","type":"noticia-corporativa","link":"https:\/\/www.clubdelemprendimiento.com\/blog\/noticia-corporativa\/el-71-del-alumnado-que-utiliza-ia-para-los-deberes-ha-entregado-trabajos-generados-de-forma-automatica\/","title":{"rendered":"El 71 % del alumnado que utiliza IA para los deberes ha entregado trabajos generados de forma autom\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<div>\n<p><a href=\"https:\/\/www.clubdelemprendimiento.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/pexels-ron-lach-9785010.jpg\" target=\"_blank\" class=\"fotonota\" rel=\"noopener\"> <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.clubdelemprendimiento.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/pexels-ron-lach-9785010.jpg\" style=\"max-width:600px;\" border=\"0\" class=\"postImage\" alt=\"\"><\/a><\/p>\n<p>El 98 % de los profesores espa\u00f1oles afirma haber detectado esta pr\u00e1ctica entre sus estudiantes y el 68 % se encuentran con ella al menos una vez a la semana, seg\u00fan el Informe sobre el Futuro de la Educaci\u00f3n de GoStudent<\/p>\n<p><\/p>\n<p>El 71 % de los alumnos espa\u00f1oles que utilizan inteligencia artificial (en adelante IA) para sus deberes reconoce haber entregado contenido generado por estas herramientas como si fuera propio. As\u00ed lo revela el \u00faltimo <a href=\"https:\/\/www.gostudent.org\/es-es\/education-report\/2026\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Informe sobre el Futuro de la Educaci\u00f3n de GoStudent<\/a>, elaborado a partir de una encuesta a 3.000 familias y estudiantes, y 300 docentes de seis pa\u00edses europeos, que pone de manifiesto la brecha entre la r\u00e1pida incorporaci\u00f3n de esta tecnolog\u00eda a los h\u00e1bitos de estudio y su ense\u00f1anza en las aulas.<\/p>\n<p>La tendencia contrasta con la de Italia, donde el 43 % de los encuestados asegura no haber presentado nunca trabajos generados por IA como propios. Lejos de tratarse de una pr\u00e1ctica ocasional, el 46 % del alumnado espa\u00f1ol admite hacerlo al menos una vez a la semana. Adem\u00e1s, casi ocho de cada diez (78 %) alumnos espa\u00f1oles utilizan ya IA para realizar sus tareas escolares, pero solo el 23 % ha recibido formaci\u00f3n estructurada sobre c\u00f3mo utilizarla.<\/p>\n<p>El 56 % de los docentes espa\u00f1oles no conf\u00eda en que la mayor\u00eda de sus estudiantes pueda redactar una redacci\u00f3n completa desde cero sin ayuda de IA, mientras que el 58 % expresa la misma preocupaci\u00f3n respecto a resumir textos o apuntes. En otras tareas acad\u00e9micas, el 48 % cuestiona que sus alumnos puedan resolver un problema matem\u00e1tico paso a paso sin estas herramientas y el 42 % duda de su capacidad para desarrollar ideas originales para un proyecto creativo.<\/p>\n<p>Respecto a la detecci\u00f3n de la entrega de trabajos hechos con IA, el 98 % confirma haberse encontrado con alumnos que presentan trabajos generados como si fueran suyos. Adem\u00e1s, el 68 % afirma detectar esta situaci\u00f3n al menos una vez por semana. El 82 % de los profesores encuestados se siente capaz de identificar un trabajo generado por IA.<\/p>\n<p>Mientras la IA se incorpora a los h\u00e1bitos de estudio, su ense\u00f1anza formal sigue siendo minoritaria. Seg\u00fan el informe, la formaci\u00f3n sobre IA en el aula es limitada: el 36 % de estudiantes se\u00f1ala que sus profesores simplemente han mencionado esta tecnolog\u00eda en clase, sin dedicarle una formaci\u00f3n espec\u00edfica, mientras que el 37 % asegura no haber recibido ning\u00fan tipo de ense\u00f1anza sobre IA.<\/p>\n<p>\u00abNos enfrentamos al reto de ense\u00f1ar a los estudiantes a utilizar la IA sin perder la capacidad de pensar por s\u00ed mismos. La tecnolog\u00eda puede ayudarles a resolver dudas y explorar nuevas ideas, pero no debe sustituir el proceso de comprender y razonar sus propias respuestas. La prioridad debe ser integrar la IA de manera que refuerce el aprendizaje, en lugar de convertirla en una simple muleta para terminar las tareas m\u00e1s r\u00e1pido\u00bb, se\u00f1ala Felix Ohswald, CEO y cofundador de GoStudent.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":34632,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v22.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>El 71 % del alumnado que utiliza IA para los deberes ha entregado trabajos generados de forma autom\u00e1tica - Blog Club del Emprendimiento<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.clubdelemprendimiento.com\/blog\/noticia-corporativa\/el-71-del-alumnado-que-utiliza-ia-para-los-deberes-ha-entregado-trabajos-generados-de-forma-automatica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"El 71 % del alumnado que utiliza IA para los deberes ha entregado trabajos generados de forma autom\u00e1tica - 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